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ICA - RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DE CONOCIMIENTOS PARA ESPECIALISTA DE EDUCACIÓN

Descargar prueba escrita. Aquí Descargar resultados de evaluación. Aquí
DREICA.GOB.PE

MINEDU: Autorizan examen de admisión a pedagógico.

El director del instituto superior pedagógico "Victorino Elorz Goicoechea" Luis Chávez Ortiz informó que el Ministerio de Educación, dio luz verde, para realizar el examen de admisión el 22 de marzo en siete especialidades.

Precisó que las especialidades son: Primaria, Comunicación, Ciencias Naturales, Matemáticas, Computación e Informática, Ciencias Sociales y Educación Física.

Agregó que las vacantes por especialidad oscilan entre 25 a 30 y las inscripciones estarán abiertas desde hoy hasta fines de febrero.

En lo que respecta a la disminución de estudiantes en los últimos años Chávez indicó que se debió algunos problemas burocráticos, pero que viene trabajando para recuperar la imagen.

Bajo esta premisa sostuvo que al pedagógico lo avalan 66 años de formación magisterial."Esperemos que en este nuevo examen de admisión los jóvenes aprovechen la oportunidad y se inscriban, los costos serán módicos", preciso el director del instituto.Por otro lado dejó en claro que la utilización de las instalaciones del instituto superior pedagógico "Victorino Elorz Goicoechea" a otras instituciones dependerá directamente del Gobierno Regional y la Dirección Regional de Educación.

Fuente: panoramacajamarquino.com

JUNIN - Algunas notas sobre le examen para contratos

En declaracion ralizada por el director regional de Educación Junín, José Antonio Caro Meléndez al diario correo tenemos:

NO MÁS NEGOCIADO DE PLAZAS. El funcionario detalló que la DREJ elevó una propuesta al MED para agilizar las contratas docentes y al mismo tiempo evitar las quejas y denuncias de todos los años, de procesos irregulares y negociado de plazas. Ahora se aplicará una prueba a nivel regional con apoyo de la Universidad Nacional del Centro del Perú -según la diversidad territorial de la región- y en función al puntaje obtenido se adjudicarán las 1 500 plazas existentes, enfatizó.

RECEPCION DE EXPEDIENTES. Para el efecto, dijo que hoy su despacho emitirá una directiva para las 9 UGELs, para que a partir del martes 27 de enero inicien con la recepción de expedientes de los profesores que deseen presentarse a la evaluación.

De este modo haremos frente al sistema de corrupción que surge desde las instituciones educativas donde usualmente se negocian las plazas entre el maestro postulante y la comisión evaluadora, añadió.

correo: 26 /01/2009

En cuanto a no mas negociados habra que esperar una vez terminado el proceso. esperemos se cumpla y no exista mas "negociados". se a declarado multiples veces que este año las contratacione serian "limpias y transparentes" y si "algunos" compadres ,vendedores de pruebas no se pongan a pescar, no manchen este procesio que ya estamos cansados de tanta "aceitada" y "faenones" ya basta de "negociados ".

Determinan temática para examen docente

A propuesta de algunos directores regionales de Educación, el examen docente para adjudicar plazas por contrata incluiría interrogantes con temas sobre :

1.- ortografía

2.- compresión lectora

3.- lógico matemática

4.- realidad regional

5.- manejo del currículo, entre otros.

Así lo confirmó el viceministro de Gestión Institucional, Víctor Raúl Díaz Chávez, al precisar que en cumplimiento al compromiso suscrito por los 26 directores regionales de Educación (en Huampaní), cada región elaborará una prueba única para su jurisdicción, en base a una matriz nacional del Ministerio de Educación (MED).

Igualmente confirmó que el 15 de febrero se realizará la evaluación a nivel nacional, y que la adjudicación de plazas por contrato se desarrollará en acto público y de acuerdo al orden de mérito. Informó que de subsistir plazas vacantes durante el proceso de adjudicación, éstas se cubrirán de acuerdo al ranking regional, y que en caso de empate se tendrá en cuenta el expediente del postulante.

PLAZO. A su turno, el profesor Oswaldo Cajahuanca, jefe de Gestión Pedagógica, luego de reunirse ayer con los especialistas de las 9 Ugels, anunció que los postulantes a las plazas por contrata podrán inscribirse en sus respectivas unidades educativas hasta el 31 de enero del presente año.

fuente:correo.com.pe

Dictan Curso de Preparacion Docente

La labor que cumplo en esta web es la de informar y distribuir la informacion que este a mi alcance asi que publico un mensaje llegado a mi correo:

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DREP Y LA UNA SUSCRIBIERON CONTRATO PARA LA EVALUACIÓN DE CONOCIMIENTOS PARA EL PROCESO DE CONTRATO DE DOCENTES 2009

Luego de varias reuniones de coordinación, el 26 de enero del 2008, el Director Regional de Educación Puno, Prof. German Condori Quiñónez y la Rectora de la Universidad Nacional del Altiplano Puno, M.Sc. Martha Tapia Infantes, suscribieron el contrato de servicio para efectuar la evaluación de conocimientos para el proceso de contrato de docentes 2009 en concordancia con la Directiva Nº 002-2009-DREP.

En el contrato la Universidad Nacional del Altiplano se compromete en realizar el proceso de inscripción a los docentes, apertura de cuentas bancarias, publicar la relación de docentes aptos para la evaluación, elaborar la prueba según la temática proporcionada por la Región de Educación, aplicación de la prueba escrita previa identificación, calificación de la prueba y la publicación de los resultados. Mientras tanto la Dirección Regional de Educación Puno, asume el compromiso de entregar a la Universidad los criterios de evaluación, monitoreo y vigilancia a fin de garantizar la transparencia y comunicar a los docentes el pago por concepto de evaluación que será depositada en una cuenta bancaria con un monto de S/ 20.00.

Para dar cumplimiento al proceso de evaluación de conocimientos se estableció el siguiente cronograma: inicio de pre inscripción vía Internet 29 de enero, ratificación de inscripciones 2 y 3 de febrero letras A, B, C, CH; 04 de febrero letras D, E, F, G; 05 de febrero letras H, I, J, K, L, LL; 06 Y 07 de febrero letras M, N, Ñ, O, P; 09 y 10 de febrero letras Q, R, S y finalmente el 11 de febrero las letras T, U, V, W, X, Y y Z.; rezagados 12 de febrero, evaluación de examen el 15 de febrero del 2009. A fin de garantizar la transparencia del proceso de evaluación los postulantes podrán llevarse la prueba escrita, luego la Universidad entregará los resultados conjuntamente con la clave de respuestas.

Velando por la situación económica de los maestros y maestras la Autoridad Educativa gestionó la rebaja del costo de evaluación a S/ 20.00, el mismo que fue aceptada por la Autoridades Universitarias. La directiva estipula que se bonificará por discapacidad 15 por ciento sobre la nota de la prueba escrita, por nacimiento en la Región Puno 15 puntos y experiencia laboral hasta 5 puntos; para ello los docentes deberán inscribirse en las UGELs de Puno y Juliaca hasta el 31 de enero del presente año presentando una copia simple de su DNI vigente, Partida de Nacimiento, Título Pedagógico Fedatado, Resoluciones Directorales de Contrato y constancias de trabajo con sus respectivas boletas de pago, declaración jurada y Resolución de CONADIS.

fuente.drep.gob.pe

En Puno: NORMAS Y PROCEDIMIENTOS PARA CONTRATO DOCENTE EN EDUCACIÓN - Publico la directiva completa para eviatr confuciones

DIRECTIVA Nº 002-2009-ME-DREP-OAD-EAP

NORMAS Y PROCEDIMIENTOS PARA CONTRATO DOCENTE EN EDUCACIÓN
BÁSICA (REGULAR, ALTERNATIVA Y ESPECIAL) Y EDUCACIÓN TÉCNICO
PRODUCTIVA 2009

FINALIDAD
Establecer normas y procedimientos para la evaluación de profesores para acceder a una plaza
docente mediante contrato por servicios personales en las instituciones educativas públicas del nivel de educación básica (regular, alternativa y especial) y educación técnico productiva.

OBJETIVOS
1. Garantizar oportunamente la cobertura de la demanda docente en el ámbito de la Dirección
Regional de Educación de Puno.
2. Cautelar con equidad y justicia el cumplimiento de las disposiciones legales y administrativas
sobre la contratación de personal docente por servicios personales en las Instancias de Gestión
Educativa y de Ejecución Descentralizadas de los Gobiernos Regionales, garantizando la selección
de personal y el pago de remuneraciones de los servidores en forma oportuna.
3. Establecer los criterios técnicos para efectuar el proceso de evaluación para la contratación de
personal calificado, con el objeto de fortalecer y garantizar la calidad del servicio educativo en las
instituciones educativas publicas de la región.

ALCANCE
Profesionales de la Educación de:
Educación Básica Regular: -Educación Inicial.
-Educación Primaria.
-Educación Secundaria.
Educación Básica Alternativa: PEBANA, PEBAJA (Primaria y Secundaria).
Educación Básica Especial.
Educación Técnico Productiva: CETPRO (Ocupacional)
Programas No Escolarizados en Educación Inicial.

ÁMBITO DE APLICACIÓN
Dirección Regional de Educación Puno.
Unidades de Gestión Educativa Local.
Instituciones Educativas Públicas.

BASE LEGAL
Constitución Política del Perú.
Ley Nº 28044, Ley General de Educación.
Ley Nº 29062 Ley que modifica la Ley del Profesorado en lo referido a la Carrera Pública
Magisterial.
Ley Nº 28175, Ley Marco del Empleo Público.
Ley Nº 28411, Ley General de Sistema Nacional de Presupuesto.
Ley Nº 29289, Ley del Presupuesto del Sector Público para el Año Fiscal 2009.
Ley Nº 28988. Ley que declara la Educación Básica Regular como Servicio Público Esencial.
Ley Nº 24241, los cargos y plazas en la administración pública así como las promociones de
categorías o funciones serán cubiertos por concurso de méritos.
Ley Nº 27444 Ley de Procedimiento Administrativo General.

Ley Nº 27783, Ley de Bases de la Descentralización, modificada por las Leyes Nº 27950 y Nº
28139.
Ley Nº 27867, Ley Orgánica de Gobiernos Regionales, modificada por las Leyes Nº 28961, Nº
28968 y Nº 29053.
Decreto Ley Nº 22404 Ley General de Remuneraciones.
Ley Nº 28118 – Artículo 6º Prohibición de Reconocimiento y Pago.
Ley Nº 28641 y Art. 10º de la RM Nº 0773-2005-ED Prohibición de reconocer servicios
docentes si no cuenta con contrato suscrito oportunamente.
Ley Nº 27050 Ley General de Persona con Discapacidad, modificada por Ley Nº 28164.
Ley Nº 27911, Ley que regula medidas administrativas extraordinarias para el personal docente
o administrativo implicado en delitos de violación de la libertad sexual.
Ley Nº 28024, Ley que regula la Gestión de intereses en la Administración Pública,
reglamentada con Decreto Supremo Nº 099-2003-PCM.
Ley Nº 27815, Ley del Código de Ética de la Función Pública, modificada por la Ley Nº 28496
y reglamentada con Decreto Supremo Nº 033-2005-PCM.
Ley Nº 29158 Ley Orgánica del Poder Ejecutivo.
Decreto Ley Nº 23211, Acuerdo suscrito entre la Santa Sede y la República del Perú.
Decreto Ley Nº 25762, Ley Orgánica del Ministerio de Educación, modificada por la Ley Nº
26510.
Decreto Supremo Nº 051-91-PCM, Normas reglamentarias orientadas a determinar los niveles
remunerativos de los funcionarios, directivos, servidores y pensionistas del Estado en el marco
del Proceso de Homologación, Carrera Pública y Sistema Único de Remuneraciones y
Bonificaciones.
Decreto Supremo Nº 009-2005-ED Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo.
Decreto Supremo Nº 016-2005, obligatoriedad de uso del Sistema “Nexus”.
Decreto Supremo Nº 017-2007-ED Reglamento de la Ley Nº 28988.
Decreto Supremo Nº 005-2007-ED, Establecen requisitos para postular a una plaza docente por
contrato en Educación Básica Regular.
Decreto Supremo Nº 003-2008-ED “Reglamento de la Ley Nº 29062”.
Resolución Ministerial Nº 483-89-ED aprueba el Reglamento de Centros Educativos de Acción
Conjunta Iglesia Católica – Estado Peruano.
Resolución Ministerial Nº 0441-2008-ED que aprueba la “Directiva para el desarrollo del Año
Escolar 2009” y su modificatoria R. M. Nº 003-2009-ED.
Acuerdo Regional Nº 01-2009-CR PUNO.

DISPOSICIONES GENERALES

6.1 En el Proceso de Contrato de Personal Docente, se aplicará una Prueba Escrita a cargo de una
Universidad de Puno cuya prueba tendrá un puntaje máximo de 100 puntos y comprenderá los
siguientes Items: Comprensión Lectora y Aptitud Verbal (20 puntos), Razonamiento Lógico
Matemático (20 puntos), Conocimientos Pedagógicos Generales (20 puntos), Conocimientos
Curriculares y Técnico Pedagógicos por nivel educativo, modalidad y forma (40 puntos).
6.2 Los docentes postularán en las UGEL de Puno (zona Sur) y San Román (zona Norte),
presentando los siguientes documentos:
• Solicitud dirigida al Director de la DREP según Anexo 01
• Copia simple de su DNI vigente.
• Partida de Nacimiento.
• Título Pedagógico FEDATADO
• Resoluciones Directorales de Contrato y/o Constancias de Trabajo acompañando sus
respectivas boletas o constancias de pago, y actas de evaluación para el caso de experiencia
en instituciones privadas, fedatados.
• Declaración Jurada según el Anexo 02.
• Resolución del CONADIS y copia fedatada del carné en caso de ser docente con
discapacidad.
6.3. El personal docente contratado al 31 de diciembre del 2008, conjuntamente con los nuevos
postulantes, serán sometidos al presente proceso de evaluación por cada nivel educativo
existente en la Institución Educativa, entendiéndose que no proceden evaluaciones para ratificar
y/o renovar contratos automáticos.
6.4. Se encuentra prohibido y constituye responsabilidad administrativa dividir plazas orgánicas
vacantes, para efectuar más de un contrato en la misma o distintas Instituciones Educativas.
6.5. Los profesores de Educación Física, Educación Artística y Computación e Informática, deberán
postular genéricamente sin precisar el nivel y la especialidad en razón de que se elaborará un
Cuadro General.
6.6. Las adjudicaciones en el caso de Educación Artística se efectuarán considerando las menciones
de Música, Artes Visuales (Artes Plásticas) y Teatro o Danza, conforme debe estar aprobada la
plaza, bajo responsabilidad funcional de la UGEL.
6.7. Cuando la plaza menciona dos áreas, se adjudicarán tomando en cuenta la primera área
señalada, entendiéndose que tiene la mayor carga horaria.
6.8. Están impedidos de ser contratados:
a) Docente nombrado en uso de licencia con goce de remuneraciones, siempre y cuando sea
durante la jornada laboral correspondiente a la licencia.
b) Servidor que esté cumpliendo Sanción Disciplinaria de Cese Temporal.
c) Personal que superen los 70 años de edad.
d) Servidores que han incurrido en abandono de cargo, sin que a la fecha haya sido resuelta su
situación laboral.
e) Ex servidor destituido o separado del servicio que no acredita 5 o más años de cumplida la
sanción.
f) Ex servidor docente o administrativo sancionado con separación definitiva o destitución de
su servicio, conforme al Art. 4º de la Ley Nº 27911 (Delitos por violación de la libertad
sexual).
g) Personas con antecedentes penales por delitos dolosos.
6.9. Según el resultado de la prueba escrita, adicionando la calificación de los puntajes por las
bonificaciones a que tenga derecho cada postulante, la Dirección Regional de Educación
elaborará el Cuadro Oficial de Méritos por niveles, modalidades, programas, formas y por
especialidad, respetando la voluntad expresada por el postulante en su respectiva solicitud,
formalizando el mismo mediante Resolución Directoral con vigencia oficial hasta el 30 de
noviembre del 2009.
6.10. Entiéndase que la base para el otorgamiento de puntajes por concepto de bonificaciones es la
prueba escrita.
6.11. Entiéndase como bonificaciones las siguientes: Por Discapacidad 15 % sobre la nota de la
prueba escrita; Por nacimiento en la región Puno 15 puntos sobre la nota de la prueba escrita y
Por Experiencia Laboral hasta 5 puntos, 0.1 por mes laborado sin considerar el exceso final en
días.
6.12. La Comisión de la Dirección Regional de Educación de Puno, procederá en Acto Público y
según cronograma previamente establecido, a adjudicar las plazas vacantes en irrestricta
observancia del Cuadro Oficial de Méritos.
6.13. En lo sucesivo, cuando se generen nuevas plazas vacantes, las UGELs a través de sus
Comisiones de Contratos Docentes, publicarán las plazas vacantes y adjudicarán en acto público
al postulante del Cuadro de Méritos establecido por Especialidad, Nivel, Modalidad, Programas
y Formas; que tenga el mejor puntaje y que se encuentre presente en dicho acto y que
expresamente consienta su voluntad de ser adjudicado en la plaza de su elección.
6.14. Para las adjudicaciones en las UGELs, no se admitirán inscripciones previas ni renuncias
tácitas, y los profesores pueden hacer valer su derecho a la adjudicación en cualquier UGEL y
en cualquier época del año según su puntaje vigente.
6.15. Todos los profesores según el Cuadro de Méritos sólo podrán adjudicarse una sola vez en el
año; y en caso de renuncias expresas pierden todo derecho de adjudicarse durante el año 2009.
6.16. Las Unidades de Gestión Educativa Local, publicarán obligatoriamente a través de la página
Web, pizarras, carteles u otras, la relación de plazas docentes vacantes orgánicas y/o inorgánicas
para contrato por diferentes motivos de las Instituciones Educativas de su ámbito en
concordancia con el Código de Ética de la función pública.
6.17. El Contrato por Servicios Personales se suscribe según el anexo adjunto.
6.18. La Resolución que aprueba el contrato por Servicios Personales es el documento y condición
indispensable e insustituible para que el contratado inicie sus labores, en cumplimiento del
artículo 9º de la Ley Nº 28175 Ley Marco del Empleo Público, concordante con el artículo 6º de
la Ley Nº 28118 y la Ley Nº 28641.
6.19. Los casos de contratos por 30 días se publican y adjudican en el día de su reporte, bajo
responsabilidad del Director de la Institución Educativa.
6.20. Puede ser contratado personal en reemplazo docente nombrado, que se encuentre con
licencia, sanción o encargatura de puesto, siempre y cuando el contrato tenga una duración
superior a 30 días, no exceda el periodo presupuestal y cumpla con los requisitos exigidos en la
presente. En el caso que la licencia, sanción o encargatura sea ampliada de manera continua el
contrato puede ser ampliado.
6.21. No procede la contratación de Personal en una Institución Educativa, para luego destacarlo a
otra o a la Sede Administrativa para realizar funciones de apoyo, bajo responsabilidad
administrativa del Funcionario o servidor que autorice tal acto.
6.22. No procede la celebración de contrato en los siguientes casos:
En plazas directivas o jerárquicas de las Instituciones Educativas.
Por reemplazo del personal docente que haya sido destacado o encargado de las
funciones de un cargo (no existe plaza vacante).
Por reemplazo del personal docente que se encuentre con proceso administrativo
disciplinario sin resolver, de existir la resolución ésta debe ser consentida y ejecutoriada.
Por reemplazo de personal directivo o jerárquico titular que se encuentre de vacaciones.
6.23. Son causales de Resolución de Contrato:
- El incumplimiento de los deberes, funciones y obligaciones asignadas.
- El abandono injustificado del cargo.
- En fiscalización posterior, fraude o falsedad en la información y documentación
proporcionada.
- La inobservancia de lo establecido en el código de ética de la función pública y en la ley
de prevención y sanción del hostigamiento sexual, así como la Ley de Gestión de
Intereses en la Administración Pública.
- Agresión física y psicológica a los miembros de la comunidad Educativa.
- El fallecimiento del servidor.
- La renuncia o retiro voluntario.
- Por desplazamiento de personal docente nombrado como consecuencia de proceso de
racionalización, rotación, reasignación o nombramiento.
- Disminución de las metas de atención.
- Por mandato judicial.
- Por renuncia expresa durante el año en cualquiera de las UGELs.
- Otras causas que se señale en el contrato.
6.24. En el Proceso de Selección, se tomará en cuenta la especialidad del profesor que figura en su
Título Profesional. Si las especialidades del Título están definidas por disciplinas particulares o
asignaturas del Plan de Estudios (Biología, Química, Electricidad-Electrónica, Artes
Industriales, Mecánica Producción, Industria del Vestido, Tecnología Textil, etc.) considerando
el Diseño Curricular Nacional aprobado por Resolución Ministerial Nº 0440-2008-ED, se tendrá
presente la siguiente agrupación:
- Ciencias Sociales: Historia, Ciencias Sociales, Geografía, Economía, Formación Ciudadana
y Cívica, Persona y Familia y Relaciones Humanas, Filosofía, Psicología, Letras.
- Ciencia, Tecnología y Ambiente: Ciencias Naturales, Física, Química, Biología, Ciencias.
- Lógico - Matemática: Matemática, Lógica, Estadística, Ciencias.
- Comunicación Integral: Lengua, Literatura, Castellano, Español, Comunicación, Letras.
- En Educación Artística los profesores deberán precisar únicamente a cuál de las menciones
(Música, Artes Plásticas, Danza) postulan.
6.25. En caso de empate, el Comité de Evaluación tomará en cuenta los siguientes criterios en
orden excluyente:
a) Antigüedad del Título en Educación en la especialidad a la que postula.
b) En caso de persistir el empate, se tomará en cuenta el número de registro demostrado por
el postulante a través del ofrecimiento de la correspondiente Resolución Directoral que lo
aprueba.
6.26. No procede contrato docente en Horario Nocturno, si no se ha observado previamente el
cumplimiento de prioridades y requisitos establecidos en los Artículos 81º y 82º de la R.M.
Nº 1174-91-ED (Reglamento de Reasignaciones y Permutas del Profesorado); y en caso
extremo podrán acceder a dichas plazas los postulantes que acrediten mejor puntaje y
experiencia mínima de 09 meses en la modalidad respetando el nivel y la especialidad; o en su
defecto podrán acceder a dicha plaza los profesores que acrediten un mínimo de 10 años de
experiencia.
6.27. La adjudicación en las plazas de matemáticas, podrán acceder los profesores con títulos
profesionales con las siguientes menciones: matemática – física, matemáticas, matemática –
computación, prevaleciendo el mayor puntaje obtenido.
6.28. Los profesores cuyos títulos sean de Ciencias o Letras, deberán precisar el área al que
postulan.
6.29. Los profesores que ostenten el título de Formación Laboral, Educación Técnica y/o
Educación para el Trabajo, deberán obligatoriamente precisar en su solicitud, la especialidad a
la que postulan, en razón que se elaborará un Cuadro de Méritos por Especialidad para el Área
de Educación para el Trabajo.
6.30. La postulación a las plazas de los CETPROs, sólo se admitirán a los docentes con título
profesional en educación, con la especialidad requerida. Excepcionalmente se considerará
aquellos que cuenten con título universitario no pedagógico, bachiller universitario en
educación, bachiller universitario no pedagógico, egresados de institutos superiores
pedagógicos, institutos superiores tecnológicos y escuelas superiores de educación artística
según el nivel y especialidad de la plaza a la que postulan, en orden preferente.
6.31. En caso que las plazas de Idioma Extranjero no sean cubiertos en su totalidad con profesores
titulados en la especialidad, podrán acceder a dichas plazas los docentes que cuenten con título
de segunda especialización en inglés y en caso extremo se podrá contratar a los profesores que
acrediten hasta un nivel intermedio concluido de estudios.
6.32. Durante el año escolar 2009, queda prohibido modificar la mención de la especialidad
originada por cese o reasignación de titular, por lo tanto el contrato docente se realiza en la
especialidad motivo de la plaza vacante.

VIL- DISPOSICIONES TRANSITORIAS.

7.1. Las UGELs reportarán obligatoriamente a la Dirección Regional de Educación Puno los Cuadros de las Plazas Docentes vacantes por: orgánicas e inorgánicas precisándose los motivos de vacancia, bajo responsabilidad funcional del Especialista en Personal.

7.2. Los postulantes al proceso de contrato 2009, harán uso del Anexo 01 de la presente Directiva para la postulación. 7.3. Las UGELs de Puno y San Román son los lugares de recepción de expedientes establecidos por la Dirección Regional de Educación.

7.4. Luego de la presentación de expedientes, las UGELs de Puno y San Román responsables de la inscripción, remitirán en forma obligatoria en versión física y virtual, los listados de inscritos con los puntajes respectivos por las bonificaciones correspondientes, excepto por CONADIS según el siguiente formato: Apellidos y nombres Bonificación de tiempo de servicios Bonificación por lugar de nacimiento Si acredita CONADIS

7.5. El Cronograma del proceso será aprobado mediante documento expreso en su debida oportunidad.

7.6. Para la prueba escrita, el postulante debe inscribirse en la universidad encargada de acuerdo al cronograma y lugares que señale dicha entidad.

7.7. En caso que un docente sólo se haya inscrito en la Universidad evaluadora, será admitido como postulante pero sin derecho a las bonificaciones establecidas por no haber postulado en las dos sedes señaladas y en caso de acceder a una plaza vacante, éste deberá acreditar su título pedagógico y documentos señalados en el numeral 6.2.

7.8. El ingreso al local donde se aplique la Evaluación Escrita será mediante la presentación del DNI original y su carnet de postulante, quedando en libertad la Universidad encargada de !a Prueba Escrita, de establecer otros mecanismos adicionales de control.

7.9. El sistema de control en el proceso de aplicación de la Evaluación Escrita, es de exclusiva responsabilidad de la Universidad evaluadora, en todo sus aspectos.

7.10. Las Comisiones de Evaluación, Directores de UGELs del ámbito Regional y la Universidad encargada de la Evaluación Escrita quedan facultadas para posibilitar la participación de Miembros del Ministerio Público, Defensoría del Pueblo, COPARE, y/o otros a fin de garantizar la transparencia del proceso.

7.11.El costo de la elaboración y aplicación de la Evaluación Escrita por parte de la Universidad, será autofinanciada por el docente postulante.

VIIL- DISPOSICIONES FINALES

8.1. De conformidad con lo señalados en los Art. 11° y 12° del Reglamento de Centros Educativos de Acción Conjunta Estado Peruano - Iglesia Católica, aprobado mediante la R.M. N° 483-89-ED de fecha 03 de agosto de 1989, las plazas vacantes y las horas de libre disponibilidad de estas II.EE. son cubiertas por docentes, que además de cumplir con los requisitos establecidos en la presente, deben contar con la propuesta de su Director o promotor, y para el caso de la Especialidad de Educación Religiosa, deben contar necesariamente además con el visto bueno de la Oficina Diocesana de la Educación Católica (ODEC) de su jurisdicción, lo cual debe ser concordante con las disposiciones contenidas en la presente.

8.2. El Titular de la UGEL conformará la Comisión de Contrato Docente 2009, mediante Resolución Directoral, la misma estará integrado por: -Director de la UGEL o representante designado por él quien lo preside. -El Jefe del Área de Gestión Pedagógica. -Especialista Administrativo de Personal, quien actúa como Secretario Técnico. -Un representante del magisterio como veedor.

8.3. El Comité de Evaluación de la DREP y UGELs contarán con un Libro de Actas debidamente legalizado por Notario Público donde se registrarán los acuerdos, decisiones y actividades que realicen, y serán suscritos obligatoriamente por los integrantes del Comité respectivo. Las actas son manuscritas, sin enmendaduras o borrones.

8.4. En lo sucesivo los Procesos de Contratos durante el presente año 2009, en su etapa de Convocatoria y Publicación de Plazas, deberán tener una duración de 02 días como mínimo, debiendo exhibirse dichas publicaciones tanto en la Sede de la UGEL como en la Institución Educativa. El incumplimiento de esta disposición acarrea responsabilidad funcional del Director de la Institución Educativa quien además es el responsable del reporte inmediato de la plaza vacante para la aprobación, publicación y adjudicación de la UGEL.

8.5.Los Contratos en Plazas por Convenio vigente, se sujetan a lo previsto en la normativa del Sector Educación, concordando con lo que se manifieste en el documento bipartito.

8.6. Las Unidades de Gestión Educativa Local del ámbito Regional, quedan facultadas para subsanar cualquier imprevisto de orden administrativo, cautelando la correcta ejecución del Proceso de Contrato Docente sin contravenir la presente Directiva y con arreglo a derecho.

8.7. La vigencia del Contrato Docente será primigeniamente a partir del 02 de marzo del 2009 y en los sucesivos contratos a partir de la adjudicación, suscripción oportuna del contrato y emisión de la respectiva Resolución Directoral.

8.8. Los docentes contratados en el presente año tendrán una jornada laboral equivalente a lo establecido en la Ley 29062.

8.9. Para la adjudicación de las plazas vacantes Bilingües, el Comité de Contratos de la DREP y posteriormente de las UGELs, evaluarán el dominio de la lengua vernácula de la zona donde se encuentre ubicada la institución educativa, tanto oral como escrita, conforme a la Ley 28044 y Resolución Ministerial N° 441-2008-ED.

8.10. La bonificación adicional del 15% por acreditar Resolución del CONADIS (Ley N° 27050, modificado por Ley N° 28164), será al Puntaje Aprobatorio de 53 puntos de la Prueba Escrita" teniendo en cuenta el Art. 36° de la Ley N° 28164. (Dicho derecho se ejerce siempre y cuando en el momento de la inscripción se haya acreditado la Resolución de CONADIS y copia fedatada del carné correspondiente).

8.11. La bonificación por nacimiento se calificará y otorgará un puntaje de 15 puntos por haber ofrecido en su expediente la Partida de Nacimiento inscrita en la región Puno, lo que debe corroborarse con la anotación consignada al reverso del título profesional de profesor.

8.12. La bonificación por Tiempo de Servicios se otorgará por haber acreditado sus Resoluciones Directorales Fedatadas, calificándose 0.1 punto por mes laborado para el Estado o para las Instituciones Educativas Privadas reconocidas hasta un máximo de 05 puntos. NO se computan días restantes del total acumulado.

8.13. Los profesores que acrediten experiencia docente en instituciones Privadas deberán acreditar su experiencia mediante la presentación del documento que acredite el vínculo laboral con la institución, boletas o constancias de pago y las copias fedatadas de las actas de evaluación final aprobadas por las UGELs donde se consigne la anotación del nombre del docente postulante, siendo estos requisitos concurrentes. En el caso de Educación Secundaria el mínimo de horas de trabajo reconocidas es de 12 horas.

8.14. No son computables en ningún caso, los servicios prestados como personal administrativo, auxiliar de educación, animadores de programas no escolarizados, contratos por horas lectivas adicionales ni como supervisor de los programas de alfabetización.

8.15. Igualmente, los docentes con experiencia en el Sector Público, deberán acreditar sus boletas de pago correspondientes a cada Resolución presentada.

8.16. Los docentes que ostenten más de un título pedagógico, deberán elegir postular sólo con uno de ellos, consignándose expresamente su pretensión en su solicitud, sin lugar a posteriores cambios.

8.17. Los postulantes que incurran en prácticas fraudulentas e ilícitas, con el objetivo de inscribirse para el proceso de contrato docente, independientemente de las sanciones administrativas, civiles y penales que correspondan por Ley, serán inhabilitados para futuros procesos de contrato.

8.18. Si el docente contratado ya estuviera trabajando, de comprobarse el delito de falsificación de documentos, será separado del cargo y resuelta la Resolución de Contrato.

8.19. Si algún integrante del Comité de Evaluación (Directivo y/o Docentes) haya actuado con parcialización o haya incurrido en una irregularidad será procesado administrativamente, sin perjuicio de las acciones civiles y penales que correspondan.

8.20. La Dirección Regional de Educación de acuerdo a sus atribuciones, podrá emitir disposición adicional inherente al Proceso de Contratos de ser necesario, previa coordinación correspondiente a que hubiere lugar con las instancias respectivas. 8.21. Los actos Administrativos o Resoluciones que se aprueben sin contar con sustento presupuestario correspondiente para atender remuneraciones, son nulos de pleno derecho.

8.22. Es nula cualquier acción administrativa o interpretación que contravengan la presente Directiva.

8.23. La publicación de la presente Directiva en la página Web de la DRE y de las UGEL:" tiene carácter oficial, y sus anexos impresos de dicho medio son válidos para la postulación.

8.24. No es necesario consignar en la solicitud de postulación, la UGEL o institución educativa, en razón de que no se tomará en cuenta al momento de la elaboración del Cuadro de Méritos.

8.25. Los Órganos de Control Institucional de la DREP y UGELs, velarán por el normal desarrollo del Proceso de Contrato Docente 2009; ejecutando las acciones de control previo y posterior de acuerdo a su competencia.

8.26. Los aspectos no contemplados en la presente Directiva serán absueltos por la Comisión de Contrato Docente 2009 de la DREP y Unidades de Gestión Educativa Local de acuerdo a la normatividad vigente.

Puno, Enero del 2009

CRONOGRAMA DE POSTULACIÓN PARA LOS CONTRATOS DOCENTES

2009 Presentación de solicitudes de postulación: Del 23, 26, 27, 28, 29, 30 y 31 de enero de 2009

Calificación de Bonificaciones: Del 02 al 10 de febrero del 2009

Publicación de listados preliminares: Del 11 y 12 de febrero del 2009

Presentación y absolución de reclamos: Del 12 y 13 de febrero del 2009

Publicación de listados finales: 16 de febrero del 2009

Reporte a la DREP: 16 de febrero del 2009

fuente:drep.gob.pe

Alcances sonre el examen de contratos para docentes

1.- Cada región elaborará una prueba a través de una matriz nacional, señaló el viceministro de Gestión Institucional, Víctor Raúl Díaz Chávez.

2.- El domingo 15 de febrero se aplicará una prueba a los docentes que buscan brindar sus servicios profesionales en las instituciones educativas públicas del país, en la modalidad de contrato, señaló hoy el viceministro de Gestión Institucional, Víctor Raúl Díaz Chávez.

3.- “Este compromiso, suscrito por los 26 directores regionales de Educación, se enmarca dentro de la política del Gobierno del Presidente Alan García para mejorar la calidad de la educación en nuestra patria, teniendo a los mejores maestros en las aulas”, dijo el viceministro.

4.- Otro de los compromisos fue realizar la adjudicación de plazas en acto público y en estricto orden de mérito a nivel de la Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL) donde el maestro postula, agregó Díaz Chávez, tras señalar que de subsistir plazas vacantes se cubrirán de acuerdo al ranking regional.

5.- Cada región elaborará una prueba única para su jurisdicción, a través de una matriz nacional, es otro de los compromisos suscritos entre el Ministerio de Educación y los directores regionales de Educación.

6.- En opinión de algunos directores regionales de Educación, la evaluación tratará temas sobre ortografía, comprensión lectora, lógico matemática, realidad regional, manejo del currículo, entre otros. Sólo en caso de empate se tendrá en cuenta el expediente del postulante.

7.- Como se sabe, el 21 y 22 del presente mes, el Ministerio de Educación reunió, en el Centro Vacacional Huampani, a todos los directores regionales de Educación del país, así como a sus directores de gestión pedagógica e institucional.

8.- Para el cabal cumplimiento de estos y otros compromisos, el Ministerio de Educación elaborará la directiva de contratación de docentes para el ejercicio del Año Escolar 2009. MED

fuente: Drlm.edu.pe

Llegan a ocho los colegios clausurados en Ate por falta de seguridad

Dentro de su campaña "Escolar Seguro 2009", otros dos colegios fueron clausurados por Defensa Civil de la municipalidad de Ate, por incumplir normas y requisitos que deben garantizar la seguridad de sus alumnos, especialmente en la eventualidad de un siniestro, informó un vocero oficial.
Esta vez se trata de los institutos educativos La Sorbona y San Basilio, que funcionaban en edificios de cuatro pisos con gruesas fallas de seguridad como escaleras estrechas y puertas de aulas que se abren hacia adentro.
Asimismo, ventanales que tienen vidrios corrientes cuando deben usar antiañicos, instalaciones eléctricas precarias, tomacorrientes rotos y expuestos.
De esta manera, ya suman ocho los colegios sancionados severamente por Defensa Civil del municipio, de un total de 25 fiscalizados en lo que va del primer periodo vacacional de 2009.
El subgerente de Defensa Civil de la municipalidad de Ate. Eduardo Vivanco, elogió los casos de directores o promotores de colegios que no reaccionan hostilmente ante la acción de fiscalización, sino que, al contrario, ofrecen toda su colaboración.

En cuanto a los promotores que reaccionan negativamente, despegando los papelógrafos de clausura o insultando a los fiscalizadores, Vivanco señaló que esa actitud sólo provocará que se hagan acreedores a sanciones mayores, ya que en vez de impedir la acción municipal la harán más severa.

fuente:andina.com.pe

Cada región elaborará una prueba a través de una matriz nacional, señaló el viceministro de Gestión Institucional, Víctor Raúl Díaz Chávez.

El domingo 15 de febrero se aplicará una prueba a los docentes que buscan brindar sus servicios profesionales en las instituciones educativas públicas del país, en la modalidad de contrato, señaló hoy el viceministro de Gestión Institucional, Víctor Raúl Díaz Chávez.“Este compromiso, suscrito por los 26 directores regionales de Educación, se enmarca dentro de la política del Gobierno del Presidente Alan García para mejorar la calidad de la educación en nuestra patria, teniendo a los mejores maestros en las aulas”, dijo el viceministro. Otro de los compromisos fue realizar la adjudicación de plazas en acto público y en estricto orden de mérito a nivel de la Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL) donde el maestro postula, agregó Díaz Chávez, tras señalar que de subsistir plazas vacantes se cubrirán de acuerdo al ranking regional.

Cada región elaborará una prueba única para su jurisdicción, a través de una matriz nacional, es otro de los compromisos suscritos entre el Ministerio de Educación y los directores regionales de Educación. En opinión de algunos directores regionales de Educación, la evaluación tratará temas sobre ortografía, comprensión lectora, lógico matemática, realidad regional, manejo del currículo, entre otros. Sólo en caso de empate se tendrá en cuenta el expediente del postulante.Como se sabe, el 21 y 22 del presente mes, el Ministerio de Educación reunió, en el Centro Vacacional Huampani, a todos los directores regionales de Educación del país, así como a sus directores de gestión pedagógica e institucional.Para el cabal cumplimiento de estos y otros compromisos, el Ministerio de Educación elaborará la directiva de contratación de docentes para el ejercicio del Año Escolar 2009.

fuente:minedu.gob.pe

PASO A PASO. ESTE AÑO 500 COLEGIOS SERÁN INCLUiDOS EN LA SEGUNDA ETAPA DEL PROGRAMA

Educación pública estará municipalizada en 2015

Pilotos demuestran que se cumplieron objetivos trazados por el Minedu
Hubo mayor exigencia en el cumplimiento del calendario escolar

Quinientos colegios del Perú serán incluidos este año en la segunda etapa del proyecto de Municipalización de la Gestión Educativa, mientras que en 2015 todos los niveles de la educación pública peruana estarán municipalizados en la totalidad de distritos del país.

Así lo informó el viceministro de Gestión Institucional, Víctor Raúl Díaz Chávez, informó durante una reunión de saludo y bienvenida a la directora general del Consejo Nacional de Educación de Finlandia, Kirsi Lindroos.
Explicó que los resultados del Plan Piloto -que se realizó en 120 colegios, entre marzo de 2007 y diciembre de 2008- fueron mejores a lo esperado por el Ministerio de Educación y demostraron que el proyecto es exitoso.

Díaz Chávez dijo que los resultados del piloto fueron evaluados por la Unesco, el sector Educación y la Secretaría Nacional de Descentralización de la Presidencia del Consejo de Ministros (PCM). Esta última declaró que era viable una segunda etapa de expansión por dos años del proyecto, la misma que se iniciará en marzo de 2009 y terminará en diciembre de 2010.

Díaz recordó que en los 48 distritos donde empezó el piloto, el presupuesto de educación era de cuatro millones y medio de nuevos soles; pero los municipios participantes invirtieron 30 millones mejorando la infraestructura, capacitando a los docentes y equipando a las instituciones educativas.

Otro aspecto destacable es que en las escuelas donde los municipios intervinieron, el calendario escolar se cumplió con mayor exigencia.

A ello se suma que la intervención de los municipios permitió interiorizar en el currículo aspectos importantes de su realidad económica, social, cultural y costumbrista.
"La diversificación curricular se ha hecho realidad con la intervención de las municipalidades, dándoles sentido y particularidad a los contenidos nacionales en cada jurisdicción municipal."Díaz Chávez precisó además, que el éxito del plan piloto de la Municipalización en Gestión Educativa desacredita a quienes anteponen intereses políticos a la realidad. "En ningún momento la municipalización de la educación significó privatización o la destrucción de la educación. Al contrario, la municipalización hace más pública y gratuita a la educación."Recordó que se debe superar el temor de que el municipio no tiene condiciones para determinadas tareas o que sólo sirve para recoger la basura, pues históricamente los municipios son el origen del Estado.
Segunda etapaEn la segunda fase, de expansión, intervendrán 500 colegios. Aquí se fortalecerá el papel de los municipios como gestores de la educación, que implementan sus metas de acuerdo con los resultados obtenidos en el piloto.

A nivel de Lima participan en el programa de municipalización las comunas de Ventanilla, La Molina, Bellavista, Miraflores, Surquillo y Los Olivos; aunque no se descarta que ingresen otros más.

El funcionario saludó la gestión del titular de la Presidencia del Consejo de Ministros, Yehude Simon, quien "con buen criterio" logró el apoyo del presidente regional del Callao en el tema educativo de su jurisdicción.

Destacó los "extraordinarios resultados" alcanzados por algunos alcaldes, quienes se han convertido en verdaderos gerentes de la educación pública y de calidad.
Ejemplos a seguir1 En Ventanilla, el burgomaestre creó su centro de capacitación empresarial para los alumnos de cuarto y quinto de secundaria, y entregará útiles a 60 mil alumnos del distrito.
2 En La Molina, la municipalidad, mediante un sistema de "vacas mecánicas", fabrica leche a partir de la soya y entrega un desayuno balanceado. Similares experiencias se dan en la Sierra y la Selva.

Fuente:elperuano.gob.pe

como ya sabemos se confirma entonces : Maestros rendirán examen el 15 de febrero para obtener contrato en escuelas públicas del país

Cada región elaborará una prueba a través de una matriz nacional, señaló viceministro

El próximo domingo 15 de febrero se aplicará una prueba a los docentes que buscan brindar sus servicios profesionales en las instituciones educativas públicas del país, en la modalidad de contrato, anunció hoy el viceministro de Gestión Institucional, Víctor Raúl Díaz Chávez.
La evaluación se enmarca dentro de la política del gobierno para mejorar la calidad de la educación en el Perú, teniendo a los mejores maestros en las aulas, dijo el viceministro.
Luego de la prueba, tal como fue el compromiso suscrito por los 26 directores regionales de Educación, se realizará la adjudicación de plazas en acto público y en estricto orden de mérito a nivel de la Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL) donde el maestro postula, agregó. De subsistir plazas vacantes, se cubrirán de acuerdo al ranking regional.
Cada región elaborará una prueba única para su jurisdicción, a través de una matriz nacional, según otro de los compromisos suscritos entre el Ministerio de Educación y los directores regionales de Educación.
En opinión de algunos directores regionales de Educación, la evaluación tratará temas sobre ortografía, compresión lectora, lógico matemática, realidad regional, manejo del currículo, entre otros. Sólo en caso de empate se tendrá en cuenta el expediente del postulante.
Como se sabe, el 21 y 22 del presente mes, el Ministerio de Educación reunió, en el Centro Vacacional Huampani, a todos los directores regionales de Educación del país, así como a sus directores de gestión pedagógica e institucional.
Para el cabal cumplimiento de estos y otros compromisos, el Ministerio de Educación elaborará la directiva de contratación de docentes para el ejercicio del Año Escolar 2009.
fuente:andina.com.pe

Permuta : Puno - Arequipa

soy docente de ed. primaria , II nivel de la I.EP. Glorioso centenario 846 Huancane Puno que desea hacer permuta con docente que labore en cualquier ugel de Arequipa. comunicarse al 950910360

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Permuta - Cajamarca

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Docente de Educ. prim., con II nivel magisterial desea permutar de la I.E.80074 MCAA"
Puente Virú - Virú.
A la Ciudad de Cajamarca
llamar al tel. 402303 o al cel. 044949552855
correo electronico: scquien@hotmail.com

Todo listo para el curso de actualización

El evento que consiste en el curso de actualización Innovación Pedagógica Integral de Docentes 2009, promovido por la Dirección Regional de Educación de Puno, se dará inició mañana a partir de las 8:30 horas, en el coliseo cubierto de Juliaca, llevándose a cabo la inauguración y posteriormente las conferencias magistrales.

El curso, que reunirá a los docentes nombrados de toda la zona norte de la región Puno en las especialidades de inicial, primaria secundaria, inscritos en el evento, tiene como propósito capacitarlos en materia pedagógica, poniéndolos a la vanguardia de la educación básica.

La Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL) de San Román, en tal sentido, ha previsto que el trabajo pedagógico en aulas, se desarrollará del 27 al 30 de enero en la Ciudad Universitaria de la Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez.

Mientras, del 2 al 6 de febrero se ha programado el desarrollo de las Conferencias Magistrales en el coliseo cubierto de Juliaca, con ponentes de renombre internacional, provenientes de Cuba.

Indicar que los docentes nombrados, llamados a este evento, provienen de las provincias de San Román, Azángaro, Melgar, Huancané, Putina, Sandia, Carabaya, Putina, Moho y Crucero.

EXPECTATIVA. En ese sentido, el director de la UGEL San Román, Luis Ticona Canazas, al igual que la cobertura en la inscripción para este evento, confía en la asistencia masiva de los docentes nombrados para este evento, buscando mejorar el nivel en la calidad educativa de los profesores de toda la región Puno
fuente:diariocorreo.com.pe

El 15 de febrero es el examen para docentes

El examen de conocimientos para el contrato de docentes 2009, se realizará el 15 de febrero a las 10 de la mañana en la Universidad Nacional del Altiplano y la ratificación de inscripción de postulantes será a partir del 02 de febrero según cronograma, informó en una emisora local la rectora de esa primera casa superior de estudios, Martha Tapia Infantes.

Señaló que la Comisión Central de Admisión de la Universidad Nacional del Altiplano, será la encargada de realizar la inscripción y aplicar el examen de conocimientos, para ello cada postulante pagará el único monto de 22 nuevos soles.
VÍA INTERNET.

La inscripción de postulantes vía Internet se implementará después de la firma del contrato de servicio que se realizará este lunes entre la Universidad Nacional del Altiplano y Dirección Regional de Educación.
Es la nueva modalidad, para mejorar el servicio en las inscripciones.
POSTULANTES

El especialista de la Dirección Regional de Educación, Rolando Gómez Ordinola, dijo que serían alrededor de 14 mil profesores que postularán a las 1854 plazas vacantes.
Se prevé que serán 14 mil docentes que estarán participando en el proceso de contratos, todo dependerá de las inscripciones, porque pueden ser más o puede ser una cifra menor, sostuvo.
TRANSPARENCIA

El funcionario aseguró que los docentes no tienen por qué temer al proceso de contratación de docentes, porque se desarrollará con total transparencia.
Vamos a asegurar la transparencia en el proceso de contratación, los docentes deben estar seguros de participar, dijo Gómez Ordinola.

fuente: noticiaspuno.com

Alguno viejos datos de Nuestro Ministro Chang

Revizando nuestro archivo periodístico(de el corzo.blogspot) nos encontramos con un par de investigaciones sumamente importantes y con datos muy precisos sobre la mafia de la que era (y es) parte el actual ministro de educación Jose Antonio Chang Escobedo. Ya que en estos tiempos la prensa nacional comparte la amnesia estupidizante que la drecha ha inoculado en un gran sector de la opinión pública, resulta muy importanterefresacr la memoria de los peruanos, acerca de una historia de corrupción que jamas fue esclarecida por las vinculaciones con el poder y el blindaje aprista que hoy detenta Jose Antonio Chang Escobedo.

Los dos reportajes son del 2001 y le pertenecen en su autoría a la periodista Silvia Cuevas, en ese momento periodista de "La Ventana Indiscreta" y "Agenciaperu.com"

RECTOR DE LA UNIVERSIDAD SAN MARTÍN VINCULADO A TESTAFERROS DE MONTESINOS

10 de julio del 2001 Por Silvia Cuevas / agenciaperu.com

Antonio Chang Escobedo, actual Rector de la Universidad San Martín de Porres, no sólo es cuestionado por la irregular forma como accedió al rectorado, sino por sus negocios con empresas vinculadas al régimen fujimorista. Así lo revelan las declaraciones que Alberto Venero Garrido, principal testaferro de Vladimiro Montesinos, hizo a la comisión Waisman en marzo de este año. Las relaciones que Chang estableció con varios personajes del entorno del ex asesor han alertado a los procuradores del caso Montesinos, quienes ya han iniciado una investigación.La permanencia de Antonio Chang Escobedo en el rectorado de la universidad San Martín ha estado plagada de irregularidades desde el inicio. Éstas han desencadenado una serie de denuncias en su contra, que no sólo incluyen delitos de estafa, falsificación genérica y abuso de autoridad; sino también estrechas relaciones comerciales con varios personajes vinculados al montesinismo.Agenciaperu.com obtuvo las declaraciones de Víctor Alberto Venero Garrido ante la comisión Waisman.

En ellas, el testaferro del ex asesor relata su amistad con Antonio Chang y revela uno de los negocios que hizo con el rector de la Universidad San Martín."Es mi amigo y recuerdo haberle vendido a la universidad un edificio que queda en la avenida Tomás Marsano. No recuerdo en este momento el monto, pero puede ser alrededor de los tres millones de dólares".Venero se refiere al inmueble de la actual Facultad de Hotelería y Turismo de la Universidad San Martìn. Este edificio, antes de ser de propiedad de la universidad, perteneció a tres entidades cuyos representantes son, coincidentemente, principales testaferros de las cuentas bancarias del ex asesor presidencial: Financiera del Sur (FINSUR), de la que Juan Valencia fue uno de sus directivos; Constructora Alianza, de propiedad de los hijos de Luis Duthurburu, e Inmobiliaria Malecón Cisneros, cuyo representante es Franklin Loayza.

Estos tres personajes, el año pasado, participaron en una millonaria operación que logró expatriar 30 millones de dólares a una de las cuentas de Vladimiro Montesinos ubicada en el Pacifici Industrial Bank.En 1995, la actual facultad de Hotelería y Turismo cayó en manos de FINSUR, entidad que remató el inmueble a Venero en 1997.

Un año después, tal como consta en los registros públicos, Venero vendió el edificio a la Constructora Alianza por 600 mil dólares. Al año siguiente, la propiedad retornó a manos de Venero por 750 mil dólares, a través de una de sus compañías, Inmobiliaria Malecón Cisneros. En 1999, tres años después de que Chang asumiera el rectorado de la San Martín, el inmueble fue adquirido por la universidad a más del doble de su valor a pesar de que el edificio no había recibido modificaciones relevantes.

¿PREPARÁNDOSE PARA EL FUTURO?

Pero ésta no fue la única transacción cuestionable que el actual rector realizó durante su gestión. En 1998, a través del Banco de Comercio, otra entidad financiera vinculada al ex asesor por medio de Juan Valencia, la universidad San Martín adquirió el local de una clínica ubicado en la avenida Guardia Civil por cuatro millones de dólares.Este inmueble fue arrebatado a su verdadero dueño, debido a una estafa ideada por el ex congresista tránsfuga Jorge Polack y ejecutada por Financiera del Sur y el Banco de Comercio.

Fue esta entidad bancaria la que finalmente terminó adjudicándose el inmueble y rematándolo hasta por un millón 800 mil dólares, aunque en ese momento no tenía ningún comprador.Lo extraño es que la universidad no ha utilizado las instalaciones de este local, a pesra de haber efecutado una cuantiosa inversión. El estado en el que este inmueble se encuentra parece contradecir la política de expansión que el rector Chang dice aplicar en la universidad. El eslogan de la universidad es "prepárate para el futuro". Sin embargo, el futuro para el que Chang ha preparado a la San Martín parece lejano.Todos los desembolsos que la universidad ha realizado durante la gestión de Antonio Chang Escobedo suman, aproximadamente, 9 millones de dólares. La mayoría ha sido financiada por el Banco de Comercio y Financiera del Sur, empresas que hoy son investigadas por su participación en los negocios que Montesinos hizo a través de sus testaferros.

SANTORAL DE AMIGOSO

tro personaje vinculado a Chang Escobedo es Óscar Dufour, uno de los protagonistas del infame vídeo Kouri - Montesinos. Desde 1998, Interandina de Publicidad, la empresa de la familia Dufour, diseña la pauta comercial, la estrategia de marketing y se encarga de vender la imagen de modernidad y crecimiento de la Universidad San Martín.

Óscar López Meneses -encargado de resguardar los aparatos de interceptación telefónica de Montesinos y yerno del prófugo general Víctor Malca Villanueva-, fue, para algunos ex profesores de la universidad, el nexo entre Chang Escobedo y la mafia del régimen anterior.Nora Anto Palacios, ex jefa académica de la Facultad de Odontología, recuerda que Óscar López participó en la vida política de la universidad desde 1986, con la finalidad de adquirir estratégicamente inmunidad ante cualquier sanción universitaria en su contra.Pero este poder adquirió mayores proporciones cuando su padre, Óscar López Zapata, asumió el decanato de dichafacultad. Según Nora Anto, fue López Meneses el que presionó a las autoridades para que su padre ocupara este puesto.

Por eso, para los ex profesores de la universidad, las decisiones en esta facultad no las tomaba el Decano sino su hijo."(Óscar López hijo) se tomaba las atribuciones del Decano, tanto que su apodo en la facultad era 'el decanito'. Al parecer, él indujo a su padre a colocar cámaras de vídeo para controlar cada movimiento dentro de la universidad. Ésta fue una época terrible porque comenzaron a despedir profesores arbitrariamente. Todo aquél que no estaba de acuerdo con él (Óscar López hijo) era considerado su enemigo", sostiene la docente.Gran parte de la comunidad universitaria, disgustada con la administración de Chang en la universidad San Martín, asegura que el actual Rector logró galantear a la cúpula del gobierno anterior gracias a las buenas relaciones que logró sostener, a través de Óscar López, con altos mandos militares del régimen fujimorista, que a la fecha enfrentan graves procesos judiciales. Por su parte, la investigación que realiza la Procuraduría encargada a José Ugaz en relación a Chang Escobedo, según fuentes confiables, "está muy avanzada y va por buen camino."

ILEGALIDAD EN EL CARGO

11 de julio del 2001Por Silvia Cuevas / agenciaperu.com
http://www.agenciaperu.com/investigacion/2001/JUL/CHANG.HTM

El ingreso de Chang Escobedo a la vida académica de la universidad San Martín de Porres para muchos es un misterio. La existencia de una serie de irregularidades en la obtención de su cargo ha ocasionado que un sector de la universidad, integrado por alumnos y profesores, reaccionen ante las autoridades judiciales y el Congreso.NO CUMPLIÓ CON LOS REQUISITOSSus denuncias sostienen que Chang transgredió los requisitos estipulados en la ley universitaria para su nombramiento en el rectorado. Este documento exige a los candidatos tener doce años de docencia universitaria y conseguir el grado más alto en su especialidad, requisitos que el Ingeniero Chang Escobedo no tenía en 1996, cuando asumió el cargo.Según las investigaciones realizadas por el Congreso de la República de esa época, sólo existe una resolución rectoral emitida en marzo de 1986, que anunció a Chang Escobedo como el ganador del concurso de evaluación para ser nombrado profesor asociado. Sin embargo, este nombramiento se hizo a pesar de que, para obtener este cargo, Chang debió cumplir tres años como profesor auxiliar. De acuerdo a las conclusiones de la comisión del Congreso que investigó el tema en 1996, este periodo de tiempo exigido no fue registrado en los archivos contables de la universidad. Bajo el mismo patrón, Chang fue nombrado profesor principal en 1991.De igual manera, Chang no ha acreditado poseer el grado más alto en su especialidad. Su defensa emitida en esa época ante la fiscalía, es que ninguna universidad en el país otorgaba la maestría en su especialidad, la ingeniería industrial. Sin embargo, esa maestría se da en la Universidad Mayor de San Marcos desde 1972.En conversación reciente con agenciaperu.com, Chang utilizó otro argumento para justificar esta falta. De acuerdo al rector, lo que se exige es el más alto título profesional, con el que sí cuenta. Sin embargo, Chang se vuelve a equivocar. De acuerdo a la Ley Universitaria vigente, sólo se puede presentar el más alto título profesional cuando en el país no se otorgue el máximo grado académico.Estas irregularidades fueron puestas al descubierto en 1996, cuando fue elegido rector por primera vez. En medio de estos cuestionamientos el ingeniero Chang presentó, ante una sala de la fiscalía, la certificación fotostática de un diploma de maestría en educación emitido por la universidad estadounidense de Hartford, en enero de 1996.Pero este documento según sus detractores carece de validez porque no cuenta con los sellos correspondientes de los Ministerios de Relaciones Exteriores y de los consulados tanto del Perú cuanto de los Estados Unidos. Además, no ha sido revalidado por la Asamblea Nacional de Rectores, entidad que en ese momento era presidida por Paredes Canto, vicepresidente de Alberto Fujimori durante su segundo gobierno, el cual, a pesar de recibir una serie de denuncias sobre el caso, no se pronunció al respecto.Francisco Delgado de la Flor, actual presidente de la Asamblea Nacional de Rectores, sostiene que durante su gestión estas denuncias se acrecentaron y motivaron la conformación de una comisión para que investigue el tema. Sin embargo, el máximo dirigente de las universidades afirmó "no estar muy enterado del asunto"."Yo era el Presidente, pero hubo una comisión autónoma que se encargó de revisar este caso. Preferimos que hagan su trabajo autónomamente para que no piensen que hubo manipulación", agregó. De comprobarse la falsedad del diploma, este hecho ameritaría una acción penal en contra de Chang.ABUSO DE AUTORIDADPero los cuestionamientos a Chang Escobedo no sólo se basan en la ilegalidad de su cargo.

En julio de 1997, un año después de que el cuestionado rector asumiera la dirección de la universidad, el estatuto de esta entidad fue modificado a través de una resolución rectoral.

Dos fueron las consecuencias más importantes: el incremento del poder de decisión del rector en la universidad y la separación de los dos representantes de la orden de los Dominicos, congregación fundadora de la universidad, en la asamblea universitaria, máximo órgano de gobierno en dicha casa de estudios.

Además, Chang nombró a Eduardo Bao García, uno de sus compañeros de carpeta durante su época universitaria, como Decano de la Facultad de Computación y Sistemas, cargo que él mismo ocupó antes de llegar al rectorado.

Por otro lado, mantuvo en sus puestos a algunos de los funcionarios que fueron investigados por irregularidades administrativas durante la gestión del anterior Rector.

La amistad entre Bao García y Chang Escobedo trascendió de las aulas universitarias a la pequeña empresa. En 1988, ambos decidieron formar una compañía de turismo, llamada Turandina, de ambiciosas y ambiguas aspiraciones: funcionar en cualquier parte del mundo y brindar múltiples servicios relacionados al turismo.

Para muchos, este nombramiento es un claro ejemplo de la forma en que Chang Escobedo decidió escoger a la gente adecuada para poder ejercer su poder administrativo sin ningún problema.El doctor Haroldo Montoya, socio fundador de la universidad y representante de la orden Dominica, recuerda uno de los objetivos por el que crearon esta casa de estudios: "Lograr una formación humanística y científica en los jóvenes", aspiración que según él ha desaparecido completamente porque "para la actual administración estos principios no constituyen una prioridad."

fuente: http://lidercorzo.blogspot.com

fuente: http://www.andina.com.pe

Permuta - Huancayo enero 2009

Nombre: Ana bravo
Soy docente de inicial que desea permutar con docente de huancayo comunicarse al 964342245 comunicarse al 64964342245 para permutar,soy profesora de inicial q desea permutar con docente q trabaje en la provincia de huancayo
21 enero del 2009
correo electronico: lizzi_folle@hotmail.com

PUNO - DISTRIBUYEN EL PROYECTO EDUCATIVO

Por la calidad educativa

Los profesores de las instituciones educativas del ámbito de la provincia de Puno, recibirán una copia del proyecto educativo local, para que apliquen esa propuesta en las sesiones de aprendizaje, explicó el director de la UGEL Puno, Alfredo Aquino Cutipa. El objetivo del proyecto es mejorar el proceso educativo y valorar la educación bilingüe intercultural, además fortalecer el desempeño docente en las aulas escolares, informó el funcionario. Muchas de las propuestas que están inscritas en el proyecto educativo local deben ser plasmadas en las aulas educativas dijo la autoridad educativa.

Indicó que fueron 5 mil ejemplares que se publicaron del Proyecto Educativo Local, gracias al apoyo de la Municipalidad Provincial de Puno.Son 5 mil ejemplares, que serán distribuidos en las instituciones educativas, tenemos que trabajar por la calidad educativa, sostuvo. De otro lado, informó que la conformación de especialistas se ha realizado en un 90%, y que solo falta el especialista del área de educación bilingüe intercultural; sin embargo, en una reunión han definido que las áreas de gestión pedagógica y gestión institucional deben perseguir los mismos objetivos.

fuente:correo.com.pe

ugel 3 lima - SE CLAUSURÓ TALLER DE ACTUALIZACIÓN EDUCATIVA 2009

Con la participación de más de 500 Directores y/o Subdirectores de Instituciones Educativas de la UGEL 03, se clausuró el “I Taller de Actualización Educativa del año 2009”, en el auditorio de la "Derrama Magisterial".

Las exposiciones del día de hoy comenzaron a las 9 de la mañana y fue la especialista AGP, Mary Luz Martínez quien ofreció la ponencia sobre “Escuelas Abiertas”. Luego, continúo la Lic. Patricia Torrejón, quien disertó todo lo relacionado sobre “Tecnologías Educativas para mejorar los aprendizajes en el aula”.

El programa de clausura contó con la presencia del Director de la UGEL 03, Lic. Cornelio Gonzáles Torres y del asesor del Viceministro de Gestión Institucional, Dr. Oscar Silva, quienes en sus discursos felicitaron a los asistentes y les exhortaron a continuar con sus capacitaciones. En el acto de clausura se presentó el talentoso joven escritor y poeta, José Cruzado Gamboa, quien declamó poemas del vate universal César Vallejo Mendoza.

Al final de la jornada académica, se hizo entrega a los asistentes de los certificados de aprobación y asistencia del mencionado curso.

La ceremonia concluyó con el compartir de bocaditos y bebidas gaseosas que fueron del agrado de los asistentes.

fuente:ugel3.gob.pe

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Son 1854 plazas vacantes para el contrato de docentes

Son 1854 plazas vacantes para el contrato de docentes de la región de Puno, reveló el especialista en el Área de Personal, de la Dirección Regional de Educación, Rolando Gómez Ordinola.
El total de plazas incluye a las vacantes para los auxiliares de educación que alcanza a 217.
HABRÁ INCREMENTO DE PLAZAS.

Este número de plazas se puede incrementar, porque las Unidades de Gestión Educativa Local, tienen que hacer un sinceramiento de las vacantes que existe en cada sector, hay que recordar que hace poco venimos de un proceso de reasignación, comentó el especialista.
LA DIRECTIVA.

Gómez Ordinola, adelantó que en la directiva que regirá el proceso de contratos, se comtempla que la calificación será el 30% del expediente del docente y el 70% en conocimientos.
Dentro del expediente la calificación será 5 puntos por experiencia laboral, 15 puntos para los docentes nacidos en la región de Puno, el 15% para los profesores discapacitados, habrá una bonificación especial de 5 puntos por el tiempo de servicios de los maestros.
Todo ello sumará 24% y será parte de la calificación de los expedientes, indicó Gómez Ordinola.
CONOCIMIENTOS.

La prueba de conocimientos será elaborada por la Universidad Nacional del Altiplano de Puno, la prueba tendrá 100 preguntas y se propone las áreas de Comprensión Lectora, Aptitud Verbal, Razonamiento Lógico Matemático, conocimientos pedagógicos generales, conocimiento curricular técnico pedagógico.
Gómez Ordinola, sostuvo que el cronograma recién se conocerá hoy y los docentes podrán inscribirse en las Ugel de Juliaca y Puno

fuente:drep.gob.pe

Puno: MEDIANTE DIRECTIVA Nº 002-2009-ME-DREP se norma los procedimientos paracontrato de docentes en educacion basica y tecnico productivo

Con el propósito de garantizar oportunamente la cobertura de la demanda de docentes en el ámbito regional, la Dirección Regional de Educación Puno, emitió la Directiva Nº 002-2009-ME-DREP-OAD, en la que se norma los procedimientos para el proceso de contrato del personal docente en educación básica regular y técnico productiva 2009.

Solo para Puno

La presente directiva dispone que se aplicará una prueba escrita a cargo de una Universidad de Puno, cuyo puntaje

será de 100 puntos y comprende los siguientes ítems:

comprensión lectora y aptitud verbal 20 puntos

razonamiento lógico matemático 20 puntos

conocimiento pedagógicos generales 20 puntos

conocimientos curriculares y técnico pedagógicos por nivel educativo modalidad y forma 40 puntos.

Los postulantes presentará una solicitud dirigida al Director de la DREP, copia simple de su DNI vigente, Partida de Nacimiento, Título Pedagógico Fedatado, Resoluciones Directorales de Contrato y constancias de trabajo con sus respectivas boletas de pago, declaración jurada y Resolución de CONADIS.

El cronograma de postulación para los contratos docentes 2009 es como sigue:

• Presentación de solicitudes de postulación del 23 al 31 de enero del 2009

• Calificación de bonificaciones del 02 al 10 de febrero

• Publicación de listados preliminares 11 y 12 de febrero

• Presentación y absolución de reclamos 12 y 13 de febrero

• Publicación de listado final y reporte a la DREP 16 de febrero del 2009

Una Comisión de la Dirección Regional de Educación Puno elaborará el cuadro oficial de méritos por niveles y modalidades, programas, formas y por especialidad para luego proceder en acto público y con total transparencia la adjudicación de plazas vacantes.

Además, la directiva estipula que se bonificará por discapacidad 15 por ciento sobre la nota de la prueba escrita, por nacimiento en la Región Puno 15 puntos y experiencia laboral hasta 5 puntos.

Respecto al cronograma de inscripciones y la evaluación escrita, esta será publicada oportunamente luego de la suscripción del convenio para dicha acción, el costo del examen será autofinanciado por los postulantes.La primera autoridad Educativa Regional, dijo que con la convocatoria se pretende dar oportunidad a todos los profesores con equidad y justicia el acceso a una plaza docente, por lo que se garantizará la transparencia de todo el proceso de contratos 2009.

fuente: drep.gob.pe

ver documento: clic aqui

Autoridades educativas se reúnen con la Alta Dirección en el Centro Vacacional Huampani.

Directores Regionales de todo el país y la Alta Dirección del Ministerio de Educación, se reunieron hoy para tratar asuntos relacionados con los preparativos del inicio del año escolar, comprometiéndose a trabajar para que el presente año lectivo que se inicia el próximo 2 de marzo sea plenamente exitoso y se alcancen las metas establecidas por el sector.

“Nos hemos reunido hoy porque esta será una práctica permanente para superar los vacíos existentes que siempre se presentan en las políticas sectoriales, con el firme objetivo de buscar el bienestar colectivo del magisterio, afirmó el Viceministro de Gestión Institucional, Víctor Raúl Díaz Chávez, al momento de exhortar a las autoridades regionales a compartir la responsabilidad y aunar esfuerzos para lograr el mejoramiento de la calidad educativa del país. En la “Reunión Nacional con Directores Regionales de Educación y Directores de Gestión Pedagógica e Institucional del País”, desarrollada en Huampaní, el Viceministro de Gestión Pedagógica, Idel Vexler Talledo, afirmó que el MED viene desarrollando acciones que faciliten el proceso de descentralización educativa, a través de transferencias de algunas responsabilidades pedagógicas e institucionales a las regiones, las mismas que deben ser asumidas de manera articulada con el Ministerio de Educación.

En este contexto, agregó, que lo que se busca es asumir un compromiso mutuo en el marco de la descentralización para garantizar el desarrollo de las actividades educativas en el presente año.

Se espera que terminada la reunión, se suscriba un acta de compromiso para mejorar conjuntamente la calidad educativa. De tal forma que se utilice prolijamente el Nuevo Currículo Articulado; que se ejecute con eficiencia el Programa de Mantenimiento Preventivo; que se asuma con responsabilidad el contrato de los profesores y se desarrollen Jornadas Pedagógicas y Monitoreo con acompañamiento pedagógico descentralizado, entre otros compromisos.

La cita en la que también estuvieron presentes los directores de Gestión Pedagógica e Institucional de cada una de las regiones de nuestra patria, fue organizada por el Ministerio de Educación con el objetivo de explicarles todo lo relacionado al Programa de Mantenimiento, en el que el Estado invertirá 289 millones de nuevos soles.

En la reunión, que se clausura hoy viernes, también se abordaron temas relacionados a los contratos de Profesores, del Programa Nacional de Formación y Capacitación Permanente 2009, (PRONAFCAP) y las evaluaciones del rendimiento estudiantil, entre otros.

fuente:minedu.gob.pe

Aprueban Directiva Nº 005-2009-ME/SG-OGA-UPER

Elaboración y Aprobación del Cuadro de Distribución de Horas de Clase en las Instituciones Educativas de Educación Básica Regular Secundaria y Educación Básica Alternativa Ciclo Avanzado en el Periodo Lectivo 2009
Aprueban Directiva Nº 005-2009-ME/SG-OGA-UPER.

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Sistema educativo finlandés es público, municipalizado y totalmente gratuito como el nuestro, dijo viceministro de Gestión Institucional, Víctor Raúl Díaz Chávez

Si hay un país europeo cercano a los programas educativos del Perú, podríamos decir que es Finlandia. El sistema educativo finlandés es público, municipalizado y totalmente gratuito desde que un niño o niña nace hasta que hace el doctorado en la universidad.Así lo señalo hoy el viceministro de Gestión Institucional, Víctor Raúl Díaz Chávez, tras anunciar que el próximo domingo arribará a nuestra patria, en visita oficial, la directora general del Consejo Nacional de Educación de Finlandia, Kirsi Lindroos.

Con ella, en jornadas de trabajo que se llevarán a cabo los días 26, 27, 28 y 30 del presente mes, vamos a intercambiar experiencias educacionales, especialmente en municipalización de la gestión educativa, que con gran éxito se da en Finlandia, dijo el viceministro.Señaló, que la municipalización educativa ha sido un elemento clave para potenciar la educación en Finlandia, donde sus docentes, a pesar de no ser los mejor pagados de Europa, son responsables de ocupar, casi siempre, los primeros lugares en los indicadores de competitividad y en las pruebas internacionales de matemática, lengua y ciencia.

Díaz Chávez recordó que en una reciente visita al Perú, la directora de relaciones institucionales del Ministerio de Educación de Finlandia, Jana Palojarvi, afirmó que capacitar a los docentes y seguir con el proceso de municipalización de los colegios, como se hace en el Perú, son elementos claves para reformar la educación.En esa oportunidad, la doctora Palojarvi nos recomendó concentrarnos en la capacitación de los profesores y en el proceso de municipalización educativa, y consideró a este último como muy importante y el que sostiene el sistema educativo en Finlandia, remarcó el viceministro.

Sobre la visita de Kirsi Lindroos, indicó que el lunes 26 de enero, a las 10 de la mañana, se llevará a cabo la reunión de apertura en el auditorio Mario Vargas Llosa de la Biblioteca Nacional.La directora general del Consejo Nacional de Educación de Finlandia, el miércoles 28 estará en el Auditorio del Palacio de la Juventud de la Municipalidad de Los Olivos, el jueves 29 expondrá en el Auditorio principal del Parque de la Amistad de la Municipalidad de Surco y en la Escuela de Post Grado Universidad Nacional Enrique Guzmán y Valle y el viernes 30 en el Real Felipe del Callao. En cada una de las mencionadas actividades participarán alcaldes de las comunas de Lima, así como los secretarios técnicos y los integrantes de los Consejos Educativos Municipales, quienes son los principales gestores del proceso educativo municipal en nuestra patria.

fuente:minedu.gob.pe

Competencias, capacidades, conocimientos y actitudes ¿cómo trabajarlos?

Por Hugo Diaz planificador de la educación, especialista en el estudio y evaluación de políticas educativas.

de: http://politicasdeeducacion.educared.pe/

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El DCN, está sustentado sobre la base de fundamentos que explicitan el qué, el para qué y el cómo enseñar y aprender. Propone competencias a lo largo de cada uno de los ciclos, las cuales se logran en un proceso continuo a través del desarrollo de capacidades, conocimientos, actitudes y valores debidamente articulados, que deben ser trabajados en la institución educativa con el fin de que se evidencien en el saber actuar de los estudiantes. Diseño Curricular de la Educación Básica Regular. Diciembre 2008.

El Diseño Curricular Nacional (DCN) impulsa la práctica de un enfoque de logros de aprendizaje por competencias. Es un enfoque diferente al del pasado que trata de superar la enseñanza de contenidos aislados, pues éstos solo tienen sentido cuando se articulan en función de aprendizajes que trascienden el campo de la educación al asociar un conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores que permiten a la persona desempeñarse con éxito en lo personal, interpersonal, profesional cotidiano de la sociedad y en el mundo laboral. Las competencias implican actuaciones y apropiaciones por parte de las personas para plantear y resolver problemas económicos, sociales, culturales y políticos. Se trata de un saber hacer, de un actuar de tipo interpretativo, argumentativo y propositivo.

El trabajo en base a competencias demanda que los profesores dediquen suficiente tiempo para reflexionar respecto de como trasmitirlas a sus estudiantes, como medir el avance de su adquisición y como evaluar su logro. No es una tarea sencilla pues muchas veces los diseños curriculares no ofrecen las referencias suficientes para realizar la programación correspondiente en la institución de enseñanza. De otro lado, hay que tener en cuenta que la adquisición de una competencia supone evaluar el logro de las capacidades, conocimientos y actitudes bajo criterios más cualitativos que cuantitativos. El esfuerzo que realizará el profesor para evaluar a sus estudiantes dependerá entonces del número de capacidades, conocimientos y actitudes.

Jose Luis García Garrido señala que para el estudiante, el trabajo en base a competencias significa un esfuerzo mayor de aprendizaje; su logro es más exigente e implica una dedicación muchísimo mayor de lo que demanda el aprendizaje convencional. En efecto, ser competente es no solo manejar conocimientos, conocer y comprender los conceptos para ejercer una responsabilidad, sino tener la habilidad para aplicar o reproducir ese conocimiento en situaciones distintas a las del aprendizaje, aprovechando sus propios recursos como los disponibles en su medio (alcanzar un aprendizaje significativo). Además, proyectar actitudes positivas al momento de interactuar (apoyar un buen clima de trabajo, saber escuchar, etc.).

Estas consideraciones hacen de la ejecución curricular y de evaluación, procesos mucho más complejos del que los profesores y estudiantes han estado acostumbrados a practicar. Antes, cuando la evaluación se limitaba a evaluar los conocimientos aprendidos, al profesor le bastaba con ponderar los diversos factores de evaluación para asignar la calificación. En la evaluación por competencias el profesor debe evaluar el progreso de adquisición de cada capacidad y conocimiento, así como el progreso en las actitudes en cada estudiante. Así por ejemplo, si en un trimestre se trabajan 30 capacidades y el profesor administra una sección de 35 estudiantes, el número mínimo de registros de logro resulta de multiplicar 30 x 35.

La misma multiplicación habrá que hacer según el número de actitudes. No obstante, debe tenerse en cuenta que una capacidad se refleja en uno o más indicadores de logro; por tanto la evaluación podría demandar un esfuerzo adicional.

Al respecto, recordemos lo que la experiencia de investigación comparada brinda respecto de la evaluación: cualquier sistema de evaluación excesivamente oneroso en términos de tiempo y esfuerzo está condenado al fracaso.

En varios países latinoamericanos, la complejidad de los procesos de programación y evaluación curricular está definida en buena medida por lo equilibrado o ambicioso de los diseños curriculares. Son más difíciles de formularse cuando los diseños curriculares están sobrecargados de capacidades, conocimientos y actitudes que los estudiantes deben lograr. Cuando eso sucede, el currículum se convierte en una herramienta de programación académica en donde cualquier tema considerado relevante es incluido como contenido (educación ambiental, vial, para la paz, etc.). El problema es que no se van eliminando los contenidos que van quedando obsoletos.

REFERENCIAS PARA EL TRABAJO DEL CURRÍCULO POR COMPETENCIAS

La política curricular responde a dos principios básicos: en el país se aplica un currículum único y la enseñanza es individualizada para atender la diversidad de los estudiantes en función de sus intereses, motivaciones y actitudes.

Para responder a estos principios, la programación por competencias se organiza en cuatro niveles de concreción:

1. Nivel nacional: a cargo del Ministerio de Educación, cuya responsabilidad es formular el diseño curricular nacional (DCN).
2. Nivel regional: a cargo de los organismos regionales de educación, que deben preparar los lineamientos de adaptación de los contenidos curriculares a la realidad de cada región geográfica del país.
3. Nivel local: a cargo de las instancias provinciales de educación (las UGEL en el caso peruano), que proveen las orientaciones para la diversificación curricular.
4. Nivel de institución educativa: donde directores y equipos docentes de los centros educativos deben expresar el diseño curricular nacional en el proyecto curricular, la programación anual y la programación de aula que incluye las unidades didácticas.

Para traducir el currículum en actividades de aprendizaje los centros educativos deberán contar con los instrumentos siguientes:

a. El proyecto educativo institucional, que hace explícitos los principios pedagógicos que todo profesor y estudiante debe respetar en el proceso de enseñanza aprendizaje.
b. El proyecto curricular, que establece el perfil aspirado del estudiante, la forma como la programación se adecúa a las características del entorno y las necesidades de los estudiantes, las estrategias didácticas y el sistema de evaluación.
c. La programación anual, en donde se establecen las fechas de inicio y término de las actividades, los períodos vacacionales, las horas efectivas de clase por áreas formativas, la programación de las evaluaciones, del calendario cívico y de las actividades complementarias
d. La programación de aula, realizada por el profesor. A ese nivel se definen los procedimientos y actividades de adquisición de competencias, capacidades, conocimientos y actitudes, así como los indicadores que serán la referencia para evaluar.

PROGRAMACIÓN CURRICULAR

Una competencia comprende un conjunto variable de capacidades, las cuales suponen la adquisición de determinados conocimientos y actitudes que están contemplados en el diseño curricular nacional.

El diseño curricular nacional aprobado por el Ministerio de Educación en diciembre del 2008, contiene el listado de capacidades, conocimientos y actitudes que los estudiantes deben lograr. No obstante, todavía no se ha logrado que estas informaciones se organicen de forma tal que los profesores sepan qué capacidades, conocimientos y actitudes corresponden a cada competencia.

Aún más, deja abierta la posibilidad que en el proceso de Diversificación Curricular se agreguen competencias y por consiguiente capacidades, conocimientos y actitudes en las diversas instancias de gestión: regional, local e institución educativa.

Son tareas que el diseño curricular deja a los especialistas de los órganos intermedios de la administración educativa y a los equipos docentes de las instituciones educativas.

En programación curricular generalmente se distinguen tres tipos de capacidades:

a. Capacidades fundamentales. Se caracterizan por su alto grado de complejidad, por reflejar las grandes finalidades del diseño curricular. Ellas son el pensamiento creativo, el pensamiento crítico, la toma de decisiones y la solución de problemas.

El nuevo diseño curricular no hace referencia a estas capacidades fundamentales. Más bien identifica un conjunto de propósitos de la educación básica regular al 2021, que son definidos como las intenciones pedagógicas del sistema educativo peruano, con el fin de responder a las demandas actuales que la sociedad plantea a la educación básica regular y que todo estudiante debe lograr. Esos propósitos son los siguientes:

b. Capacidades de área. Son una concreción de las capacidades fundamentales, una adaptación de las capacidades al área curricular de que se trate.

El diseño curricular nacional aprobado por el Ministerio de Educación en diciembre del 2008 considera las áreas como Organizadores del Currículo que se deben desarrollar considerando las características particulares de los estudiantes, sus necesidades, creencias, valores, cultura, lengua, en suma la diversidad del ser humano.

A su vez, cada área considera organizadores, denominados en el Diseño Curricular anterior capacidades de área desde el I ciclo de EBR.

Los Organizadores considerados en el Diseño Curricular para la educación inicial-II ciclo, primaria y secundaria son los siguientes:

c. Capacidades específicas. Son las menos complejas, se traducen en actividades que el profesor trabaja con sus alumnos y sirven para obtener un resultado expresado en logros de aprendizaje. La relación entre las capacidades específicas y de área es muy estrecha. Por ejemplo, identifica, retiene, compara, contrasta, relaciona, jerarquiza, organiza, sintetiza, interpreta, infiere, extrapola, argumenta, planifica...

En el nuevo Diseño se consideran capacidades, conocimientos y actitudes para cada área; pero los conocimientos sólo se especifican desde el IV Ciclo.

En el área de Comunicación uno de los organizadores es la comprensión de textos. Cuando la meta es que los alumnos adquieran la competencia lo que están haciendo es un proceso que supone cuatro capacidades específicas: retener un texto, organizar información, interpretar lo leído y valorar el mensaje.

Hace algunos años, un colega, José Luis Vargas Dávila, explicaba con mucha claridad el significado y como traducir cada una de esas capacidades específicas en indicadores de logro de aprendizajes. Señalaba que:

1. Retener: implica captar los conceptos fundamentales, identificar datos para responder a preguntas, captar detalles aislados y captar detalles coordinados.
2. Organizar: implica establecer consecuencias, seguir instrucciones, esquematizar, resumir y generalizar.
3. Interpretar: significa formarse una opinión, obtener las ideas centrales, deducir conclusiones y predecir consecuencias.
4. Valorar: es captar el sentido de lo leído, establecer relaciones causa-efecto, separar hechos de opiniones, diferenciar lo verdadero de lo falso, diferenciar lo real de lo imaginario.

Veamos un ejemplo:

Desagregamos la Competencia del III Ciclo en las Capacidades y Actitudes que corresponden a cada grado:

INDICADORES DE LOGROS DE APRENDIZAJE COMO BASE PARA LA EVALUACIÓN Las normas de evaluación describen con suficiente claridad que el logro de las capacidades de área es un proceso que no se adquiere en un período del calendario escolar sino en un tiempo mayor. Por tanto, alumnos y padres de familia deben estar conscientes que los calificativos irán evolucionando en ascenso a medida que transcurre el año escolar. En un primer momento el estudiante habrá adquirido la capacidad o capacidades más elementales de una competencia y luego avanzará en la adquisición de capacidades más complejas.

Siguiendo el ejemplo de la comprensión de textos, el primer logro que deberán obtener los alumnos es la retención que es la base para progresar en otros indicadores como la organización e interpretación de textos. Cuando el alumno llega a valorar un texto logra la competencia.

En el caso de la educación primaria, la evaluación es literal y comprende una escala de calificación basada en cuatro valores: C, B, A y AD. El alumno logra la competencia cuando obtiene el calificativo AD. Asociado a la comprensión de textos, el alumno tendrá las opciones de calificación siguientes:

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